Programozás már az evőpálcika használata előtt

2021-02-25 16:57:18

Egy sanghaji általános iskolás, Vita mintegy 220 ezer feliratkozót gyűjtött már az egyik népszerű kínai videómegosztó platformon. Ez önmagában talán még nem is lenne olyan izgalmas. Ám Vita még csak mindössze 9 éves és nem akármiről készít tartalmakat: oktatási videói a számítógépes programozásról szólnak. Már több tucat videót tett közzé, amelyek összesen több mint 4 millió megtekintést értek el Kínában - abban az országban, amely nem mellesleg a világ legnagyobb online közösségének ad otthont. Ez a videósorozat még az Apple figyelmét is felkeltette, olyannyira, hogy meghívták Vitát az Apple sanghaji részlegéhez, hogy tervezzen és fejlesszen ki egy gyorsítót. Vita rögzítette is videóóraként az Apple-nél tett látogatását.

„Sziasztok, Vita vagyok. Ma lesz a negyedik óránk a programozásról, az óránk fő témája a feltételes kifejezések…”

Vita már ahhoz a generációhoz tartozik, amelynek nem ismeretlen a mesterséges intelligencia. A gyors technológiai fejlődés korszakában a programozásra, mint túlélési készségre tekint - hasonlóan az angol nyelvtudáshoz.

Vita ötéves korában kezdett el programozást tanulni, amikor még evőpálcikát sem tudott használni az asztalnál. Hatéves korában, az óvoda elvégzése előtt, az apja segítségével egy visszaszámláló alkalmazást tervezett. Most már képes egyedül kódolni az egyszerűbb játékokat.

„Otthon is így működik a dolog. Beállítom a kamerát, és nagyjából 15 percre van szüksége a felkészüléshez mielőtt elindítom a felvételt. De ha egyszer azt mondja, hogy ’mehetünk’, akkor aztán végig megállás nélkül tud beszélni. Persze azok, akiknek van némi szakmai ismerete azzal kapcsolatban, amiről beszél, tudják, hogy Vitának még sokat kell tanulnia. Hogy milyen szinten tart most? Talán kicsit megelőzi a társait” – mondta Zhou Ziheng, Vita édesapja egy TV-műsorban.

Alapvetően Vita az iskolában tanul kódolást, ám otthon az édesapja is segít neki a programozási ismeretek megszerzésében. Főleg a fejlettebb kínai városokban és a tengerparti tartományokban lévő általános iskolák kínálnak informatikai tanfolyamokat - például Pekingben, Sanghajban és Jiangsu (Tyiangszu) tartományban.

A Guantong Education Jiangsu tartományban több mint 1000 iskola számára biztosít lehetőséget arra, hogy a diákok a mesterséges intelligenciával kapcsolatban szerezzenek ismereteket. Liu Chang, a cég igazgatója szerint sok szülő azonban „korlátozottaknak” tartja az óraszámokat és a tanterv tartalmát. Ezért a szülők gyakran úgy döntenek, hogy az iskola mellett online programozási tanfolyamokra fizetik be a gyermekeiket, vagy akár iskolán kívüli osztályokba és korai oktatási intézményekbe küldik őket.

Emellett számos programozási alkalmazás elérhető már gyerekek számára is az okostelefonokra. Az online oktatók megtanítják a gyermekeket arra, hogyan használják a grafikus modulokat a táblagépeken az animációs effektusok tervezéséhez. Ezek a grafikus modulok segíthetnek a gyermekeknek megtapasztalni hogyan működik a számítógép – mondta Du Zide, a Kínai Számítógépes Szövetség főtitkára.

Egy Kanton tartományban fekvő oktatási intézményt felkeresve láttuk azt, hogy a programozói tanfolyamok jobban vonzzák a fiú gyermekes családokat.

(egy szülő) „Sok olyan szülőt ismerek, aki ideküldi a gyermekét - főleg a fiúkat -, hogy megtanulják ezt. A képzés óránként kb. 150 jüanba kerül (6900 Ft)”

(Guo tanár) „Igazából a programozói órák a gyerekek logikus gondolkodását fejlesztik, ez pedig nem azt jelenti, hogy a jövőben biztosan programozókká válnak. Jelenleg a legfiatalabb gyerek két és fél éves. A kisgyerekeket célzó tanfolyam 160 jüan/óra, a nagyobbaknak 200 jüanba kerül” – tájékoztatott Guo tanár.

(Gao tanár) „Szerintem (ez a tanfolyam) nem kötelező. Az a legfontosabb, hogy valóban érdekelje a gyerekeket, mivel egy kilencéves számára nehéz egy egész órán át koncentrálni” - magyarázza Gao tanár.

A számítógépes programozást tanuló gyerekek életkora Kínában 3 és 19 év között mozog. Az Analysys internetes adatelemző szolgáltató beszámolója szerint a gyermekeket célzó programozó képzési piac 2018-ban elérte a 24,8 milliárd jüant (1134,5 milliárd forint), míg 2019-ben már a 25,7 milliárd jüant.

2017-ben a Kínai Államtanács kiadott egy fejlesztési tervet a mesterséges intelligencia új generációjára, ígéretet tett arra, hogy fokozatosan elősegíti a programozó képzést, a mesterséges intelligenciával kapcsolatos tanfolyamokat elérhetővé teszi a közép- és általános iskolákban, valamint ösztönzi a programozással kapcsolatos oktatási szoftverek és játékok fejlesztését és népszerűsítését.

A programozás és a számítástechnikai rendszerek nagyban hozzájárulnak a modernizált világhoz. Ma már a rizsfőzők, hangszórók és még a lámpák is intelligensekké váltak a mesterséges intelligenciának, vagyis AI-nak köszönhetően. Az AI-technológia fejlődése megváltoztatta az új generáció felfogását a világról.

Zhou szerint Vita korábban kíváncsi volt a parkoló rendszerére. „Amikor a telefonomon egy applikációban fizettem a parkolási díjat, Vitát érdekelni kezdte, hogy a rendszámfelismerő rendszer hogyan ismeri fel a rendszámtáblát, amelynek köszönhetően kienged a parkoló sorompója. A programozás tanulmányozása segíthet a gyerekeknek megismerni az eszközök működési logikáját és teljesen új megvilágításba helyezi számukra a társadalom működését” – mondta Zhou, Vita édesapja.

Nem Kína az egyetlen ország, ahol növekszik az AI-generáció. Nagy-Britanniában a számítógépes programozás kötelezőnek számít az öt évnél idősebb gyermekek számára. Franciaországban a programozás választható kurzusként szerepel az általános iskolai képzésben.

„Arra számítunk, hogy a programozás fejleszti a gyerekek képességeit az elvont gondolkodás, a kommunikáció és a térbeli gondolkodás terén, segít a megfelelő információ megkeresésében és feldolgozásában. Nem az az elsődleges cél, hogy profi programozókká neveljék őket” – mondta egy kétgyermekes édesanya Pekingben.

Egyesek úgy vélik, hogy a programozás egyre növekvő népszerűsége a már gyerekkortól tapasztalható egyre erősebb verseny és nyomás eredménye. „Az AI-technológiával kapcsolatos oktatás szolgálhatja azt a célt, hogy eloszlassa a szülők aggodalmát a gyermekeik fejlődése miatt” - magyarázza Zhao Yu (Dzsao Jü), egy pekingi általános iskola informatikai tanára, hozzátéve, hogy az iskolai kötelezettség éveiben a mesterséges intelligenciával és a programozással kapcsolatos tárgyaknak és képzéseknek elsősorban a gyerekek érdeklődését kell kielégíteniük.

Az AI bonyolult tantárgy, és multidiszciplináris ismereteket igényel, beleértve a matematikát, a fizikát, a számítástechnikát, a nyelvtudományt, a viselkedéstudományt, a kognitív tudományt és az informatikát. A Tomorrow Advancing Life nevű oktatási és technológiai vállalkozás azt javasolja a szülőknek, hogy majd csak a gyerekek hétéves kora után mutassák be nekik az AI-val kapcsolatos tanfolyamokat.

He Zhanqiang (Hö Dzsancsiang) kantoni internetes szakértő egyetért a fenti véleménnyel, sőt, szerinte érdemes még később bevezetni a gyerekeket a mesterséges intelligencia világába.

„A mindennapi életben, a különböző játékok, vagy akár tévéműsorok, filmek is fejleszthetik a gyerekek logikai készségeit. Szerintem az általános iskolás gyerekeknek elsősorban a kínai nyelvtudásra, matematikára és az alapvető angol nyelvtudásra kell összpontosítaniuk, a programozást pedig ráért középiskolában tanulniuk, amikor már jobban értik a világot és erősebb a logikai készségük. Máskülönben fennáll a veszélye annak, hogy a gyerekek elveszítik az érdeklődésüket, mert túl nehéz dologgal állnak szemben, és így nem tapasztalhatják meg a siker örömét. Természetesen a zsenik kivételt jelentenek ebben” – mondta He.

Az általános és középiskolás diákok, valamint az óvodáskorú gyermekek számára a matematika, az olvasás, az írás és az esztétika továbbra is létfontosságú – mondta Du Zide, a Kínai Számítógépes Szövetség főtitkára, hozzátéve hogy az említett területeken szerzett képességek kulcsfontosságúak a körülöttük lévő világ megismeréséhez.